Oyun ile İlgili Makale

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Oyuna İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği

Emel TOK Hocamızın yapmış olduğu araştırma makalesinde araştırmanın çalışma grubunda Pamukkale Üniversitesi Okul Öncesi Ana Bilim Dalında öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışmaya ‘Oyun…gibidir. Çünkü …..  ……..  …….’ İfadesini doldurmaları istenmiştir. Bulgular oyunun özellikleri ve oyunun gelişimsel, eğitimsel yararları başlıkları adı altında iki ana kategoriden oluşmuştur. Araştırmanın bulguları, oyunun rahatlatıcı olması mutluluk vermesi, yaşamı yansıtması, ihtiyaç olması, öğrenme aracı olması, hayali olması, hayatı öğretmesi, iç dünyayı yansıtması şeklindedir.

Ayrıca incelediğimiz ve incelemenizi önerebileceğimiz diğer makaleler:

• https://dergipark.org.tr/en/pub/yyuefd/issue/25854/272569

• https://dergipark.org.tr/tr/pub/adyusbd/issue/33404/303240

• https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/439755

• https://dergipark.org.tr/en/pub/goputeb/issue/7322/95830

Ayçigül Öğretmen

Okul öncesi dönemindeki çocukların saatleri okurlarken yelkovanla akrebi karıştırmalarından dolayı böyle bir video çekme düşüncesi çıkmış olabilir.Zaman soyut bir kavram olduğundan çocuklar saat öğrenimi konusunda zorlanabilirler. Ayşegül öğretmen oyun,hareket,ses ve ritmi kullanarak öğrenmeyi eğlenceli hale getiriyor. Uzun boylu ve kısa boylu çocukları kullanarak akrep ve yelkovanın işleyişini somutlaştırarak anlatmaya, ''akrep kaç, yelkovan tut'' gibi şarkılarla, tekerlemelerle öğrenmeyi kalıcılaştırmaya çalışıyor.

Bu öğretmen ise İngilizce öğretimi için sıkıcı tekrarlar yapmaktansa onların eğlenirken öğrenebileceği bir dil kullanmış. Aynı zamanda oyunlaştırarak bütün çocukları aktif bir şekilde sürecin içine dahil etmeyi başarmış. Çocukların dilinden çok iyi anlayan, onlarla birlikte oyunlar oynayan bu öğretmen onları hiç sıkmadan, bir yere bağlı bırakmadan beden dilini ve mimiklerini de  kullanarak bir öğrenme ortamı yaratıyor.

İki öğretmenin de ortak olarak yapabildikleri en iyi şey; çocukların dünyalarına girerek yani oyunu kullanarak, belki bazı öğretmenlerin vermekte zorlandıkları, öğrenmesi karmaşık olan kavramları eğlenceli bir şekilde verebilmeleri.

Geleneksel Oyunlar & Günümüz Oyunların Karşılaştırması

Tarih içerisinde oyun farklı şekillerde ele alınmış ve tanımlanmıştır. Birçok bilim dalının içerisinde yer alan oyunun tanımlamalarında; yaşanılan coğrafya, aile ve kültürün büyük rolü olmuştur. Teknolojinin gelişmesi, oyunların içeriğinin değişmesini de beraberinde getirmiştir. Bu gelişme ve değişmenin olumlu katkıları olduğu gibi olumsuz yönleri de vardır. 
Eskiden çocuklar açık alanda, gruplar halinde, işbirliği içerisinde oyunlar oynarken şimdilerde kapalı mekanlarda tablet, telefon, bilgisayar gibi araçlarla tek başlarına oynamaktalar. Bu araçlar çocuklara mekansızlık ve zamansızlık sağladığı için daha cazip hale gelmeye başlamıştır. Dijital oyunlar, çocuklara gerçeklikten çok uzak olan tamamen sanal,yapay bir evren sunmuştur. Oyunlarda kullanılan efektler,renkler,uyaranlar çocuklar için oldukça ilgi çekici olduğundan ekran süreleri de bununla orantılı olarak artmıştır. Çocuklar akranlarıyla beraber ''gerçek'' oyunlar oynamadıklarından sosyal duygusal gelişimleri de bu durumdan olumsuz etkilenmektedir.

Hızlı Olan Kazansın!

Oyunun içeriği: Dört kişiyle oynanan bu oyunda; oyuncular ikişerli eş olurlar. Eş olan oyuncuların üçüncü arkadaşları, bir balon seçer ve iki arkadaşının arasına koyar. Eş olan oyuncular balonun rengini görmeyeceklerdir. Oyuncular sırtlarında olan balonu düşürmeden taşıyacaklardır. Birtakım parkurları geçtikten sonra arkadaşları eşli oyunculara balonlarının rengini tarif eder. (Balon pembeyse sınıfta pembe renk olan bir eşyayı tarif edebilir)

Bu esnada rakip oyuncuların üçüncü arkadaşları, renkli kalemleri sınıfın değişik köşelerine koyar. Oyuncular sırtlarındaki balonu düşürmeden pembe renk olan kalemi bulmak zorundadırlar. En kısa sürede kalemi bulan grup kazanır.

Kurallar: Bir takım üç kişi olmak üzere toplam altı kişiyle oynanır. Üçüncü kişi rakip takımın kalemleri saklamakla ve arkadaşlarına balonun rengini tarif etmekle görevlidir.Oyuncular balonlarını bir kez düşürme hakkına sahiptir. Her grup sırayla yarışır. Kronometre ile grupların performansları karşılaştırılır. Üç puan alan grup oyunu kazanır. 

Parkur Zamanı!

Oyunun içeriği: Oyunumuz şu şekilde; masaya bir parkur çizdik ve engel olarak da pipetleri yapıştırdık. Bu engeller veya köprüler pipetlerin çokluğuna göre arttırılabilir. İki kişiyle oynanan bu oyunda oyuncular karşılıklı olarak başlama yerine geçerler ve her oyuncu kendi başlama yerinden başlar. Kağıttan toplarını pipetlerinin yardımıyla üfleyerek rakibinden önce diğer tarafa ulaştırmaya çalışır. Toplar parkurdan çıkarsa tekrar başa dönmek zorundadırlar. Üç puan alan kazanır!

Kurallar: Top parkurdan çıkarsa oyuncu başlangıç noktasına geri dönmek zorundadır. Oyunun belli bir süresi yoktur. Üç puan alan oyuncu kazanır.